مقاله یک رویکرد میان رشته برای تجزیه و تحلیل مکانیزم مغزی مشکلات یادگیری در کودکان : تجربه مطالعات کودکان با علائم بیش فعالیAn Interdisciplinary Approach to Analysis of the Cerebral Mechanisms of Learning Difficulties in Children : Experience of Studies of Children with Signs of ADHD
0 (0)

0دیدگاه کاربران

در انبار موجود نمی باشد

مقاله یک رویکرد میان رشته برای تجزیه و تحلیل مکانیزم مغزی مشکلات یادگیری در کودکان : تجربه مطالعات کودکان با علائم بیش فعالیAn Interdisciplinary Approach to Analysis of the Cerebral Mechanisms of Learning Difficulties in Children : Experience of Studies of Children with Signs of ADHD

0 (0)

0دیدگاه کاربران

15,000 تومان

ژورنال

SPRINGER

سال انتشار

2015

صفحات انگلیسی

10 تا 20

صفحات فارسی

20 تا 30

15,000 تومان

نقد و بررسی

مقاله یک رویکرد میان رشته برای تجزیه و تحلیل مکانیزم مغزی مشکلات یادگیری در کودکان : تجربه مطالعات کودکان با علائم بیش فعالی

چکیده فارسی :

ما در اینجا یک رویکرد میان رشته ای را برای مطالعات مکانیسم مغزی مشکلات یادگیری در کودکان در سن مدرسه راهنمایی ارائه کرده ایم. الکتروانسفالوگرافی پیچیده (EEG) و تجزیه و تحلیل عصب روانشناختی برای شناسایی عوامل فیزیولوژی عصبی برای نقص های شناختی در کودکان 7-8 و 9-10 سال با علائم اختلال نقص توجه بیش فعالی (ADHD) استفاده شد. آثار EEG  در آرامش موجود در بیدار شدن از خواب در کودکان با علائم ADHD شامل الگوهای ویژگی حالت غیر بهینه سیستم نظارتی تالاموس جلویی ، با گروههای دو طرفه همزمان امواج تتا جلو، همراه با انحرافات محلی در فعالیت الکتریکی قشر مغز در نیمکره راست است که به میزان قابل توجهی بسیار رایج تر از ردیابی های کودکان گروه کنترل بود. علاوه بر این، کودکان با علائم ADHD نسبت به گروه شاهد دارای فرکانس تغییرات EEG بالاتری بودند که به نقص در سطوح کلی فعال سازی با تشکیل ساقه مغز مشبک، در قالب یک ریتم آلفا فوق همزمان و / یا گروه از امواج تتا در مناطق دمی اشاره میکند. کودکان با علائمی از اختلال ADHD  ارتباطی را بین ویژگی های نقص شناختی و حضور یکی از این سه نوع اختلال EEG نشان دادند. کودکان هر دو گروه سنی با علائم EEG یک حالت غیر بهینه از سیستم تالاموس جلویی کمبود بارز توابع برنامه نویسی، تنظیم و کنترل فعالیت (توابع اجرایی)، همراه با مشکلاتی در انجام وظایف شنوایی کلامی را نشان دادند. در کودکان مبتلا به اختلالات محلی فعالیت الکتریکی در نیمکره راست مغز، نقص در کارکردهای اجرایی با مشکلاتی در انجام وظایف غیر کلامی ترکیب شدده است. کاهش در سطح فعال سازی غیر خاص عمدتا ظرفیت کار و میزان عملکرد از وظایف شناختی در هر دو گروه سنی را تحت تاثیر قرار میدهد. کودکان 7-8 سال با نشانه هایی از کاهش فعالیت نیز مشکل در پردازش اطلاعات غیر کلامی را نشان میدهند. بنابراین، نتایج به دست آمده توسط تحقیقات میان رشته ای حداقل سه نوع اختلال را در حالت کارکردی مغز شناسایی کرده اند که می تواند منجر به کاهش اثربخشی اجزای مختلف فعالیت های شناختی در کودکان مبتلا به ADHD  شود.

چکیده انگلیسی:

We present here an interdisciplinary approach to studies of the cerebral mechanisms of learning difficulties in children of junior school age. A complex electroencephalographic (EEG) and neuropsychological analysis was used to identify neurophysiological factors for cognitive deficits in children aged 7–8 and 9–10 years with signs of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). EEG traces in calm waking in children with signs of ADHD contained patterns characteristic of a nonoptimal state of the frontothalamic regulatory system, with bilaterally synchronous groups of frontal theta waves, along with local deviations in cortical electrical activity in the right hemisphere significantly more commonly than traces from children of the control group. In addition, children with signs of ADHD had a higher frequency of EEG changes pointing to a deficit in the total level of activation by the brainstem reticular formation, in the form of a hypersynchronous alpha rhythm and/or groups of theta waves in the caudal areas, than the control group. Children with signs of ADHD showed a relationship between the characteristics of the cognitive deficit and the presence of one of these three types of EEG abnormality. Children of both age groups with EEG signs of the nonoptimal state of the frontothalamic system demonstrated marked deficiency of programming functions, regulation and control of activity (executive functions), along with difficulties in performing auditory-verbal tasks. In children with local abnormalities of electrical activity in the right hemisphere, the deficit in executive functions was combined with difficulties in performing nonverbal tasks. Decreases in the level of nonspecific activation mainly affected work capacity and the rate of performance of cognitive tasks in both age groups. Children aged 7–8 years with signs of decreased activation also showed difficulty in processing nonverbal information. Thus, the results obtained by interdisciplinary investigations identified at least three types of abnormalities in the functional state of the brain which could produce decreases in the effectiveness of different components of cognitive activity in children with ADHD.

ژورنال

SPRINGER

سال انتشار

2015

صفحات انگلیسی

10 تا 20

صفحات فارسی

20 تا 30

دیدگاه خود را در باره این کالا بیان کنید افزودن دیدگاه

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

    هیچ پرسش و پاسخی ثبت نشده است.

پرسش خود را درباره این کالا بیان کنید

ثبت پرسش
انصراف ثبت پرسش
دانشگاه یار

عضویت از 5 سال قبل

شماره تماس: 02166084966

امتیازی ثبت نشده
https://daneshgahyar.com/shop/daneshgahyar/