مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران: طراحی یک روش ترکیبیInvestigating the Levels, Types, and Causes of Writing Anxiety among Iranian EFL Students: A Mixed Method Design
0 (0)

0دیدگاه کاربران

در انبار موجود نمی باشد

مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران: طراحی یک روش ترکیبیInvestigating the Levels, Types, and Causes of Writing Anxiety among Iranian EFL Students: A Mixed Method Design

0 (0)

0دیدگاه کاربران

15,000 تومان

ژورنال

ELSEVIER

سال انتشار

2014

صفحات انگلیسی

5 تا 10

صفحات فارسی

10 تا 20

15,000 تومان

نقد و بررسی

مقاله بررسی سطوح، انواع و دلایل اضطراب نوشتن در میان دانش آموزان EFL ایران: طراحی یک روش ترکیبی

چکیده فارسی :

این پژوهش سطوح، انواع، و دلایل اضطراب نگارش  را در میان دانش EFL ایرانی بررسی می کند. شرکت کنندگان 120 دانش آموز EFL در دو نهاد آموزش عالی در شیراز، ایران بودند. با استفاده از پرسشنامه ی اضطراب نگارش  زبان دوم (SLWAI) و پرسشنامه دلایل اضطراب نگارش  (CWAI)،  که توسط مؤلفان بر اساس مشاهدات کلاسی و تحقیقات قبلی موجود در این مسئله ایجاد شده بود، سطح، انواع و دلایل ایجاد ضطراب با یک مصاحبه نیمه ساختاری بدست آمده و مثلثی شده بود. یافته های این مطالعه طراحی روش ترکیبی سطح بالایی از ایجاد اصطراب را با اضطراب شناختی به عنوان نوع اصلی نشان داد که در دغدغه ای با عملکرد و انتظارات بالا و ترس از بازخورد منفی معلم، اعتماد به نفس پائین و دانش زبانی ضعیف به عنوان منابع اصلی آن منعکس شده است. نتیجه گیری شده بود که سیستم آموزشی در ایران و به ویژه شیوه های کلاس درس عمدتاً مسئول این کمبود می باشند و بررسی ها نشان می دهد که آنها باید به سمت یک رویکرد غیر قضاوتی و کم خطر حرکت که بر نیازها و انتظارات نگارشی کودکان بجای تعیین اهداف دور دست و آوردن فشار برای کار بی نقص متمرکز می شود. این پژوهش برخی از مفاهیم را برای فعالان در این زمینه ارائه می کند که به بهبود مهارت های نگارشی در میان دانش آموزان EFL ایرانی کمک می کند.

چکیده انگلیسی:

This study examined the levels, types and causes of writing anxiety among Iranian EFL students. The participants were 120 EFL students in two institutes of higher education in Shiraz, Iran. Using the Second Language Writing Anxiety Inventory (SLWAI) (Cheng, 2004), and Causes of Writing Anxiety Inventory (CWAI), developed by the authors based on clasroom observations and the previous research available on this issue. the level, types and causes of writing anxiety were obtained and triangulated by a semi-structured interview. The findings of this mixed method design study indicated a high level of writing anxiety, with cognitive anxiety as its main type, as reflected in preoccupation with performance and high expectations, and fear of teacher’s negative feedback, low self-confidence and poor linguistic knowledge as its main sources. It was concluded that educational system in Iran and classroom practices, in particular, are chiefly responsible for this deficit and it was suggested that they should move toward a more non-judgemental and less-threatening approach, focusing on EFL students’ writing needs and expectations than setting far-achieved goals and putting pressure for perfect work. This study offers some implications for practitioners in this field which contribute to the betterment of writing skill among Iranian EFL students.

ژورنال

ELSEVIER

سال انتشار

2014

صفحات انگلیسی

5 تا 10

صفحات فارسی

10 تا 20

دیدگاه خود را در باره این کالا بیان کنید افزودن دیدگاه

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

    هیچ پرسش و پاسخی ثبت نشده است.

پرسش خود را درباره این کالا بیان کنید

ثبت پرسش
انصراف ثبت پرسش
دانشگاه یار

عضویت از 10 ماه قبل

شماره تماس: 09120723889

امتیازی ثبت نشده
https://daneshgahyar.com/shop/mobina-khaleghi/

محصولات مرتبط