مقاله بررسی درک اساتید حسابداری حرفه ای گرایانه یExamining the perceptions of professionally oriented accounting faculty
0 (0)

0دیدگاه کاربران

در انبار موجود نمی باشد

مقاله بررسی درک اساتید حسابداری حرفه ای گرایانه یExamining the perceptions of professionally oriented accounting faculty

0 (0)

0دیدگاه کاربران

15,000 تومان

ژورنال

ELSEVIER

سال انتشار

2015

صفحات انگلیسی

10 تا 20

صفحات فارسی

30 تا 40

15,000 تومان

نقد و بررسی

مقاله بررسی درک اساتید حسابداری حرفه ای گرایانه ی

چکیده فارسی :

نقش حیاتی اساتید حرفه ای گرا (PO) در آموزش حسابداری به دلیل کمبود دانشکده ی حسابداری واجد شرایط و مطلوب به منظور افزایش ارتباط عملی آموزش حسابداری از اهمیت روبه رشدی برخوردار است. اخیرا، کیمیسون گذرگاه ها برای ادغام بیشتر اساتید حرفه ای گرایانه درون برنامه های حسابداری و تحقیقات فراخوانده شدند. علاوه بر این، AACSB اخیرا استانداردهای اعتبار بخشی خود را به منظور افزایش ارتباط عملی آموزش و پژوهش تغییر داده است. با توجه به اهمیت اساتید حرفه ای گرایانه برای آموزش حسابداری، این مطالعه نشان دهنده ی یک تلاش نظام مند به منظور ارزیابی علایق، نیازها و خواسته های دانشکده ی حرفه ای گرایانه ی اخیر به منظور کمک به تسهیل ادغام دانشکده ی حرفه ای گرایانه بوده که موسوم به کیمیسون گذرگاه هامی باشد و به منظور بررسی موضوعات مرتبط با کیمیسون گذرگاه ها برای بررسی مسیرهای جایگزین تا درجات پایانی می باشد. این مطالعه 267 عضو دانشکده ی حسابداری حرفه ای گرایانه را در آمریکا در خصوص تجارب و درک آن ها از نقش های خود در بخش های حسابداری مورد بررسی قرار داده است. نتایج کلی نشان داد که این اعضای هیئت علمی دانشگاه تا حد زیادی به تجارب خود در دانشگاه راضی هستند. شرکت کنندگان همچنین نشان دادند که تدریس مرتبط با آموزش، بازخورد و راهنمایی که آن ها دریافت می کنند، کاملا محدود می باشد، مشارکت در فعالیت های خدماتی متوسط می باشد و شرکت در فعالیت های پژوهشی پایین است. در راستای این نگرانی های بیان شده توسط کمیسیون گذرگاه ها، دانشکده ی حرفه ای پاره وقت اغلب آرزوهایی برای تمام وقت شدن دارند و آن ها فاقد یک درجه ی دکتری به عنوان بازدارنده ی شانس آن ها از دستیابی آن آرمان ها می باشند. این یافته ها چهار موضوع را توسط کمیسیون گذرگاه ها مورد تاکید قرار داده است: (a) افزایش دسترسی به آموزش دکترا، (b) بهبود آموزش های مرتبط با تدریسی، بازخورد و راهنمایی، (c) انسجام موثرتر اساتید حرفه ای گرایانه در بخش های حسابداری و (d) مشارکت اساتید حرفه ای گرایانه در فعالیت های تحقیقاتی.

کلمات کلیدی: اساتید حرفه ای گر ا، آموزش حسابداری ، اساتید حسابداری

چکیده انگلیسی:

The critical role of professionally oriented (PO) faculty in accounting education is of growing importance due to the shortage of doctorally qualified accounting faculty and the desire to increase the practice relevance of accounting education. Recently, the Pathways Commission called for greater integration of PO faculty into accounting programs and research. In addition, the AACSB recently modified its accreditation standards to enhance the practice relevance of teaching and research. Given the importance of PO faculty to accounting education, this study reflects a systematic effort to assess the interests, needs, and aspirations of current PO faculty to help facilitate the integration of PO faculty, as called for by the Pathways Commission, and to examine issues associated with the Pathways Commission’s call for examining alternative pathways to terminal degrees. The study surveyed 267 current PO accounting faculty members in the U.S. regarding their experiences and perceptions of their roles in accounting departments. Overall results suggest that these faculty members are largely satisfied with their experiences in academia. Participants also indicated that the teaching-related training, feedback, and guidance they receive are quite limited; participation in service activities is moderate; and involvement in research activities is low. In line with the concerns expressed by the Pathways Commission, part-time PO faculty frequently have aspirations for full-time and/or tenure track positions, and they view the lack of a doctorate as impeding their chance of achieving those aspirations. The findings support four themes highlighted by the Pathways Commission: (a) increasing access to doctoral education; (b) improving teaching-related training, feedback, and guidance; (c) more effectively integrating PO faculty into accounting departments; and (d) engaging PO faculty in research activities.

Keywords: Professionally oriented faculty ; Accounting education ; Accounting faculty

ژورنال

ELSEVIER

سال انتشار

2015

صفحات انگلیسی

10 تا 20

صفحات فارسی

30 تا 40

دیدگاه خود را در باره این کالا بیان کنید افزودن دیدگاه

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

    هیچ پرسش و پاسخی ثبت نشده است.

پرسش خود را درباره این کالا بیان کنید

ثبت پرسش
انصراف ثبت پرسش
دانشگاه یار

عضویت از 10 ماه قبل

شماره تماس: 09120723889

امتیازی ثبت نشده
https://daneshgahyar.com/shop/mobina-khaleghi/

محصولات مرتبط