مقاله اثر نمرات مورد انتظار و واقعی دانشجویان بر مقاصد تحصیلی آنهاInfluence of anticipated and actual grades on studying intentions
0 (0)

0دیدگاه کاربران

در انبار موجود نمی باشد

مقاله اثر نمرات مورد انتظار و واقعی دانشجویان بر مقاصد تحصیلی آنهاInfluence of anticipated and actual grades on studying intentions

0 (0)

0دیدگاه کاربران

15,000 تومان

ژورنال

ELSEVIER

سال انتشار

2017

صفحات انگلیسی

10 تا 20

صفحات فارسی

30 تا 40

15,000 تومان

نقد و بررسی

مقاله اثر نمرات مورد انتظار و واقعی دانشجویان بر مقاصد تحصیلی آنها

چکیده فارسی :

این تحقیق یک بررسی درمورد  تفاوت های بین نمره مورد انتظار و نمره واقعی دانشجویان در دوره های دانشگاهی را مطرح می کند: چه عواملی در ایجاد این تفاوت ها نقش دارند و کدام یک از این تفاوتها  بر ادامه تحصیل  دانشجویان اثر دارد؟ این مطالعه  278 دانشجوی دوره لیسانس 5 ساله در رشته کسب و کار را مورد ارزیابی قرار داده است. دانشجویانی که از قابلیت های علمی قویتری برخوردارند، شکاف های کمتری (کمتر منفی) بین نمرات خود و اهدافشان دارند، درحالیکه دانشجویانی که نمرات بالاتری در کنترل شخصی کسب نمودند ، شکاف های عمیق تری (بیشتر منفی) دارند. این شکاف ها بعدا” در دوره درسی باریک تر شدند چراکه اهداف دانشجویان باعث کاهش دقیق تر تطابق نمرات واقعی شان می شود. اگر نمره واقعی دانشجویان از اهداف اصلی و یا از اهداف به روز شده آنها پایین تر بود درس خواندنشان  را افزایش می دهند. برعکس، اختلاف بین اهداف ذهنی دانشجویان از نمره نهایی وعینی پیش بینی شده آنها، بر قصد آنها به ادامه تحصیل تاثیری نداشت.  

کلیدواژه ها: بازخورد، نمره ها، تحصیلات کارشناسی ، کنترل شخصی ، پیش بینی ، اهداف و مقاصد

چکیده انگلیسی:

This study explores two questions regarding differences between students’ anticipated and actual grades in university courses: what factors contribute to those differences arising, and which of those differences influence students’ subsequent studying? The research surveyed 278 students in a first-year undergraduate business course. Students with stronger academic abilities tended to have smaller (less negative) gaps between their grades and goals, while students with higher personal control scores tended to have wider (more negative) gaps. These gaps narrowed later in the course as students’ goals decreased to match their actual grades more closely. Students increased their studying if their actual grades were lower than their original goals, and/or lower than their updated goals. By contrast, the difference between students’ subjective grade goals and their objectively forecast final grades did not influence their studying intentions.

Keywords: Feedback ,  Grades ,  Undergraduate education ,  Personal control ,  Forecasting , Goals

ژورنال

ELSEVIER

سال انتشار

2017

صفحات انگلیسی

10 تا 20

صفحات فارسی

30 تا 40

دیدگاه خود را در باره این کالا بیان کنید افزودن دیدگاه

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

    هیچ پرسش و پاسخی ثبت نشده است.

پرسش خود را درباره این کالا بیان کنید

ثبت پرسش
انصراف ثبت پرسش
دانشگاه یار

عضویت از 10 ماه قبل

شماره تماس: 09120723889

امتیازی ثبت نشده
https://daneshgahyar.com/shop/mobina-khaleghi/

محصولات مرتبط