مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان  پسر پایه ی دوم مدرسه ی راهنمایی(دبیرستان مقدماتی )  The effectiveness of metacognitive strategy teaching on the junior high school grade2 male students’ general self-efficacy
0 (0)

0دیدگاه کاربران

در انبار موجود نمی باشد

مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان  پسر پایه ی دوم مدرسه ی راهنمایی(دبیرستان مقدماتی )  The effectiveness of metacognitive strategy teaching on the junior high school grade2 male students’ general self-efficacy

0 (0)

0دیدگاه کاربران

15,000 تومان

سال انتشار

2014

صفحات انگلیسی

5 تا 10

صفحات فارسی

5 تا 10

ژورنال

Reef Resources Assessment

15,000 تومان

نقد و بررسی

مقاله اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش اموزان  پسر پایه ی دوم مدرسه ی راهنمایی(دبیرستان مقدماتی )  

چکیده فارسی :

مطالعه حاضر به منظور تجزیه و تحلیل اثر بخشی راهبرد آموزش فراشناختی بر خودکارآمدی عمومی  دانش اموزان پسر پایه ی دوم مدرسه راهنمایی در شیراز, ایران انجام شده است. این مطالعه از نوع  مطالعه ی تجربی با ارائه پیش آزمون و پس آزمون است که با آزمون و گروه شاهد انجام شده است. جامعه مورد نظر درپژوهش تمام دانش اموزان پسر پایه ی دوم دبیرستان درسال 2009-2010 بود. ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی بود. تعداد نمونه 60 نفر از دانش آموزان پایه ی دوم دبیرستان بودند که به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. در مرحله پیش آزمون, هر دو گروه در استراتژی های فراشناختی و خودکارآمدی برابر بودند. نتایج این مطالعه نشان می دهد که تفاوت های بین دو گروه وجود داشته اما این تفاوت از نظر آماری معنی دارو قابل توجه نیست .

واژه های کلیدی: استراتژی های فراشناختی , آموزش مهارت های فراشناختی , خودکارامدی (اعتماد به نفس ) , خودکارامدی (اعتماد به نفس )دانش آموزان .

چکیده انگلیسی:

The present study has been done to analyze the effectiveness of metacognitive strategy teaching on the junior school grade2 male students’ general self-efficacy in Shiraz, Iran. This study is of kind of experimental with presenting pre-test and post-test which has been done with an experimental and a control group. The target population of the research were all male secondary school grade2 students in 2009-2010. The instrument of research was Sherer self-efficacy questionnaire. The number of samples is 60 students of secondary school grade2 students who were selected by multiphase sampling. In the pretest phase, both groups were equal in metacognitive strategies and self-efficacy. The results of the study show the difference between two groups but this difference is not meaningful statistically.

Keywords: metacognitive strategies  , teaching of metacognitive skills  , self-efficacy  , the students’ self-efficacy.

سال انتشار

2014

صفحات انگلیسی

5 تا 10

صفحات فارسی

5 تا 10

ژورنال

Reef Resources Assessment

دیدگاه خود را در باره این کالا بیان کنید افزودن دیدگاه

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

    هیچ پرسش و پاسخی ثبت نشده است.

پرسش خود را درباره این کالا بیان کنید

ثبت پرسش
انصراف ثبت پرسش
دانشگاه یار

عضویت از 5 سال قبل

شماره تماس: 02166084966

امتیازی ثبت نشده
https://daneshgahyar.com/shop/daneshgahyar/

محصولات مرتبط